Rectores, coordinadores y docentes revisaron avances y definieron compromisos para fortalecer los modelos Caminar I y Caminar II, incluyendo estrategias pedagógicas, acompañamiento socioemocional y proyectos de vida como robótica y huertas escolares, que hoy acompañan a más de 170 estudiantes.
La Secretaría de Educación de Dosquebradas realizó el Primer Nodo de Modelos Educativos Flexibles, un espacio de trabajo pedagógico que permitió reunir a rectores, coordinadores y docentes para revisar avances, compartir experiencias y definir retos frente a la implementación de los modelos ‘Caminar I’ y ‘Caminar II’ en el municipio.
Actualmente, más de 170 estudiantes hacen parte de estos modelos educativos, diseñados para acompañar a niños, niñas y jóvenes que, por diferentes circunstancias, interrumpieron su trayectoria escolar y hoy requieren una alternativa flexible para continuar su formación. Este fue uno de los principales puntos de análisis durante la jornada, en la que los participantes coincidieron en la importancia de garantizar no solo el acceso, sino también la permanencia y la calidad educativa.
Durante el encuentro se abordaron temas relacionados con los lineamientos pedagógicos del modelo, el uso de cartillas e insumos de trabajo, la adaptación de estrategias de enseñanza, el acompañamiento socioemocional y la articulación entre las dinámicas institucionales y las realidades de los estudiantes. Además, se compartieron experiencias significativas desarrolladas por docentes que han logrado conectar los contenidos académicos con los contextos de vida de sus grupos.
“Los modelos flexibles representan un desafío permanente para directivos y docentes. Actualmente atendemos a más de 170 estudiantes en ‘Caminar I’ y ‘Caminar II’, y existe un compromiso constante por garantizar la calidad educativa y, sobre todo, la permanencia de estos jóvenes que requieren nuestro acompañamiento”, destacó Bianca Alvarado, profesional del área de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación.
Uno de los énfasis del nodo fue reconocer que muchos de estos estudiantes han enfrentado barreras sociales, económicas, familiares o institucionales que los alejaron de la escuela. Por eso, más que una estrategia académica, los modelos flexibles se consolidan como una oportunidad para reconstruir trayectorias educativas y abrir nuevas posibilidades de proyecto de vida.
“Han sido estudiantes que, por diferentes razones, se desconectaron del sistema educativo durante algún tiempo y que también han enfrentado situaciones de rechazo a nivel estructural, social, económico o familiar. Lo que queremos es pensar el modelo como una oportunidad para que continúen con su proceso educativo”, añadió Bianca Alvarado.
Desde las instituciones educativas, los docentes resaltaron que el acompañamiento a esta población exige una mirada integral. Además de fortalecer aprendizajes académicos, el trabajo en aula debe promover habilidades para la vida, competencias socioemocionales y herramientas que les permitan a los estudiantes recuperar la confianza en su proceso formativo.
Dicho esto, y como resultado del encuentro, los participantes acordaron continuar fortaleciendo los espacios de trabajo colaborativo entre instituciones, promover el intercambio de buenas prácticas, ajustar estrategias pedagógicas según las necesidades de cada contexto y mantener el acompañamiento técnico desde la Secretaría de Educación para avanzar en una implementación más pertinente de los modelos flexibles.
En ese sentido, la Alcaldía de Dosquebradas en cabeza del alcalde Jiménez Naranjo continuará acompañando a rectores, coordinadores y docentes desde el componente pedagógico, reconociendo la experiencia de los maestros como un insumo clave para mejorar la atención de los estudiantes y fortalecer las redes de apoyo institucional.
Finalmente, el balance del Primer Nodo fue positivo, al consolidarse como un escenario para escuchar a las instituciones, reconocer los avances del programa y proyectar nuevas acciones frente a los desafíos que implica atender a estudiantes con trayectorias educativas interrumpidas. Para la Administración Municipal, fortalecer estos modelos significa avanzar hacia una educación más flexible, inclusiva y conectada con las realidades de quienes necesitan una nueva oportunidad para permanecer en el sistema educativo.
Dato de interés
En la Institución Educativa Bosques de la Acuarela, 30 familias hacen parte del programa ‘Familias Fuertes’, una estrategia orientada a fortalecer los vínculos familiares, con estos estudiantes, promoviendo una comunicación efectiva y contribuir al bienestar integral de niños, niñas y adolescentes.
